Retroalimentación como estrategia para enseñanza y aprendizaje de matemáticas
Feedback as a strategy for teaching and learning mathematics
Resumen
La educación superior mexicana tiene entre sus grandes retos mantener la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, promover la formación integral de los alumnos y elevar las tasas de eficiencia terminal. En este contexto, se presenta en la segunda mitad del semestre regular enero-mayo 2020, la pandemia de COVID-19. Como parte del control y prevención de contagio, la Secretaría de Salud establece una cuarentena o confinamiento voluntario del 17 de marzo hasta el presente día. El objetivo de este trabajo es compartir las experiencias y reflexiones de la retroalimentación en un curso de matemáticas en modalidad a distancia, del tronco común del segundo semestre de las carreras de ingeniería de la Facultad de Ingeniería Química. Se describe la retroalimentación como estrategia importante para enseñanza y aprendizaje, en la asignatura durante marzo-junio 2020 y los resultados son útiles para conocer la situación actual de los estudiantes.
Abstract. Mexican higher education has among its great challenges maintaining the quality of teaching and learning, promoting comprehensive education of students training and raising terminal efficiency rates. In this context, the COVID-19 pandemic started in the second half of the regular semester January-May 2020. As part of contagion control and prevention, the Health Ministry established a voluntary quarantine or confinement from March 17 to this day. The purpose of this writing is to share, the experiences and reflections of feedback within a course of mathematics in distance mode, of the common trunk of the second semester of engineering careers at the Chemical Engineering Faculty of the Autonomous University of Yucatan. Feedback is described as an invaluable strategy for teaching and learning, during that course in March-June 2020 and the results of this work are useful to get to know our student’s current situation.
