Desempeño en el área de Ciencias Básicas antes, durante y después del COVID-19 en la UPY. Caso de estudio

Performance in the area of Basic Sciences before, during and after COVID-19 at UPY. Study case

Resumen

Resumen. Las ciencias básicas constituyen un pilar fundamental en la formación de los ingenieros, ya que proporcionan los conocimientos esenciales para la aplicación en asignaturas de carácter práctico y especializado [1]. En este contexto, el presente estudio analiza el desempeño académico de los estudiantes de diversas ramas de la ingeniería en la Universidad Politécnica de Yucatán (UPY) a lo largo de tres periodos claves: antes, durante y después de la pandemia. Este trabajo pone de manifiesto la capacidad de adaptación de los estudiantes ante nuevas metodologías de enseñanza, resaltando la importancia de conservar ciertas estrategias tradicionales. Así mismo, se examina la implementación de técnicas síncronas y asincrónicas en el proceso formativo, estableciendo su impacto tanto en la enseñanza sumativa como en la formativa. A través de un estudio de caso derivado de la contingencia sanitaria, se presentan los resultados obtenidos, evidenciando las ventajas y desafíos inherentes a dichas modalidades educativas.  

Palabras clave: NEM, híbrida, gamificación, ordinario.

Abstract. Basic sciences are a fundamental pillar in the training of engineers, as they provide essential knowledge for application in practical and specialized subjects. In this context, this study analyzes the academic performance of students in various engineering disciplines at the Polytechnic University of Yucatán (UPY) over three key periods: before, during, and after the pandemic. This work demonstrates students' ability to adapt to new teaching methodologies, highlighting the importance of preserving certain traditional strategies. It also examines the implementation of synchronous and asynchronous techniques in the training process, establishing their impact on both summative and formative teaching. Through a case study arising from the health contingency, the results obtained are presented, highlighting the advantages and challenges inherent to these educational modalities.

Keywords: NEM, hybrid, gamification, ordinary.